身感受和體會到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。

老師指定7個女生、3個男生到臺前唱兒歌(女生的聲音明顯大于男生的聲音)激發(fā)學生的興趣。

老師：他們唱得好不好？

學生：好!

老師：男生和女生哪個組的聲音大？

學生：女生聲音大!

老師：同學們知不知道為什么女生的聲音大？

學生：女生人多(學生憑直覺感受到)。

老師：是嗎？那么女生比男生多多少呢？

學生：(部分學生已經(jīng)很快說出女生比男生多4人，還有大多數(shù)同學在用各種不同的方法計算)。

老師：(留給學生思考計算和交流答案的時間，直到絕大多數(shù)同學都得出結果，隨后提問)你是怎么知道是4的？

學生：比的(學生說出自己比的方法)。

老師：大家用比的方法做得對不對呢？我們一塊來比一下(讓男生和女生成對依次坐回原位，最后只剩下4個女生)。

問題：請分析上面教學片斷中所體現(xiàn)的教學原則和教學方法。