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[主觀題]

一位學(xué)生檔案袋中的老師評語;有一位學(xué)生在課堂上總是默默無言,老師為他寫道:“在老師的眼里,你是

一個聰明文靜的孩子,每一次作業(yè),你總是那么認真,每一節(jié)課上,你是那么專心,什么時候,能讓老師聽到你甜美的聲音。”親切的語言像漫漫春風(fēng),不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了,而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗之中。問題:請你分析一下這位老師評價的成功之處。

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第1題

[案例]評語評價 有一位學(xué)生在課堂上總是默默無言,老師給他寫道:“在老師的眼里,你是一個聰明文靜
[案例]評語評價

有一位學(xué)生在課堂上總是默默無言,老師給他寫道:“在老師的眼里,你是一個聰明文靜的孩子。每一次作業(yè),你總是那么認真;每一節(jié)課上,你是那么專心。什么時候,能讓老師聽到你甜美的聲音呢?”親切的語言像和煦的春風(fēng),不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了,而且把學(xué)生的興趣吸引到他們的學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗之中。

[問題]請你分析一下這位老師評價的成功之處。(6分)

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第2題

閱讀材料回答題:有一位學(xué)生在課堂上總是默默無言,老師為他寫道:“在老師的眼里,你是一個聰明文靜
閱讀材料回答題:

有一位學(xué)生在課堂上總是默默無言,老師為他寫道:“在老師的眼里,你是一個聰明文靜的孩子,每一次作業(yè),你總是那么認真,每一節(jié)課上,你是那么專心,什么時候,能讓老師聽到你甜美的聲音。”親切的語言像漫漫春風(fēng),不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了,而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗之中。

該教師的做法是否可取?()

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第3題

小薇在課堂上總是默默無言,陳老師給她寫道:“在老師的眼里,你是一個聰明文靜的孩子。每一次作業(yè),你
總是那么認真;每一節(jié)課上,你是那么專心。什么時候,能讓老師聽到你甜美的聲音呢?”關(guān)于陳老師的做法,下列描述不正確的是()。

A.陳老師樹立了以人為本的評價理念

B.陳老師的評語有利于促進學(xué)生的發(fā)展

C.陳老師關(guān)注到了學(xué)生的優(yōu)點和閃光點

D.陳老師采用了定量和定性相結(jié)合的評價

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第4題

有一位學(xué)生在課堂上問老師:“老師,火星上有人嗎?火星上有動物嗎”這位老師很不滿意的說:“你懂什么,聽老師的就行了,你呀,經(jīng)常在課堂上打岔,這是不禮貌的!今后不能這樣。”學(xué)生聽了心理鼓著氣坐下了,這位老師違背了()的教學(xué)原則。

A.啟發(fā)性

B.系統(tǒng)性

C.鞏固性

D.因材施教

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第5題

下面是上海實驗小學(xué)一名教師對學(xué)生的一則評語:默默無聲的你,總是踏踏實實地干著,拾紙屑、發(fā)本子——
凡是小隊長的工作,你總是搶先完成;每當看到你高高舉起小手,大膽地發(fā)言,老師真為你高興;帶病堅持學(xué)習(xí),又讓老師為你擔(dān)心;每次看到你難受的樣子,老師們真不忍心。大家知道,你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了()。

A.結(jié)果性評價

B.過程性評價

C.定量評價

D.定性評價

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第6題

下面是某實驗小學(xué)一名教師對學(xué)生的一則評語:默默無聲的你,總是踏踏實實地干著,拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作,你總是搶先完成;每當看到你高高舉起小手,大膽地發(fā)言,老師真為你高興;帶病堅持學(xué)習(xí),又讓老師為你擔(dān)心;每次看到你難受的樣子,老師真不忍心。大家知道,你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了()

A.定量評價

B.結(jié)果性評價

C.過程性評價

D.定性評價

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第7題

一位老師的課講完了,問學(xué)生:“聽懂了嗎?”“聽懂了!”學(xué)生們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手。”全班靜悄悄
。一位學(xué)生的手稍微伸了一下,又縮回去了,但細心的老師還是發(fā)現(xiàn)了。老師溫和地對這位學(xué)生說:“你哪里不懂?沒關(guān)系,講出來。”該學(xué)生怯怯地站起來敘述著,老師一邊鼓勵孩子大聲一點兒,一邊俯下身子傾聽,并很耐心地針對他的問題詳細地講解了一下。最后該學(xué)生聽懂了,對老師露出了感激的笑容。 結(jié)合教育理論知識,談?wù)勥@篇材料給了你怎樣的啟示?

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第8題

同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生,在作文中都表達了一種同樣的愿望:希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老
師的評語是:“胸?zé)o大志,真沒出息!”一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

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第9題

一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對話》時,老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問:“老師,我能不用
書中的原話嗎”?老師和藹地問:“為什么呢?”“因為書中的原話太長,我背不下來,如果拿著書表演,又不太好”。學(xué)生說出了原因。“你的意見很好,用自己的話來表演吧。”老師高興地撫摸了一下學(xué)生的頭。果然,這個學(xué)生表演得非常出色。

問題:請評價一下這位老師的做法。

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