三、材料分析題

1、在某小學新教師入職培訓中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師？”這一問題，大家展開熱議。有的說：“好老師是熱愛學生的老師”；有的說：“好老師應該為人師表”；還有的說：“教學好才是好老師”……

這時，培訓教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時候，我非常膽小害羞，上課從不主動舉手發言，老師也從不叫我回答問題，一次，我寫了一篇題為《每一片葉子都有一個靈魂》的作文，上課時，老師輕輕的走道我的面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。她的問話是那么的柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當我走到教室門口時，她建議我養成寫日記的習慣，將來也可以從事這方面的工作。這些我都做到了。”

這個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。

問題：

(1)結合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師？”

(2)試述小學教師如何為兒童發展提供適合的教育。

【參考答案】

(1)從材料中可以看出，好老師應該具備正確的教育觀和崇高的教師職業道德。

首先，教師應該堅持教育公正，面向全體學生進行教育，關注每一個學生的發展。材料中，正因為教師能主動關注內向、表現不積極的學生，所以才使學生獲得了學習的信心和動力。

其次，教師在對待師生關系上，應尊重、贊賞學生。材料中，教師并沒有直接地要求學生分享作文，而是輕言細語溫柔地征詢學生的同意，使學生感覺到不應拒絕教師，從而使學生分享了自己的作文，也正因為如此，該教師獲得了學生的信任，引導學生獲得了積極的發展。

此外，新課程改革強調教師應樹立以人為本的學生觀，認識到學生是一個發展的人、獨特的人、具有獨立意義的人，在此基礎上開展教學活動，堅持以“學習者為中心”“關注人”。

(2)小學教師要為兒童提供適合的教育，應該做到以下幾點：

首先，教師應該全面了解學生。作為小學教師，應該了解小學生在這個階段所表現出的好奇、活潑、注意力不集中等特征，因此在教學過程中應采用直觀形象的方式，引導學生積極參與到課堂學習中去。

其次，教師要踐行現代學生觀，意識到學生是發展中的人，并都是有巨大潛能的。因此，教師要多鼓勵學生，并幫助學生全面發展。

第三，教師在具體的教學過程中，要認識到每個學生都是特殊的，要踐行因材施教的教學原則。因此，教師應采用德育原則中的長善救失原則，看到每個學生的優點，并幫助其克服不足之處。

第四，教師要采用新型評價觀。因此，教師根據小學生喜歡被老師關注的特點，應采取鼓勵性和發展性相結合的評價模式，幫助學生樹立學習的信心。