27.請認真閱讀下文，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)什么是分類(4分)?請對三角形進行分類。(6分)

(2)如指導四年級學生學習上述內容，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環(huán)節(jié)，并簡明說明理由。(20分)

【參考答案】

(1)分類是指按照事物的性質、 特點、用途等作為區(qū)分的標準，將符合同一標準的事物聚類，不同的則分開的一種認識事物的方法。三角形分類：

①按邊的關系分類

②按角的關系分類

(2)教學目標：

知識與技能目標：學生掌握三角形的內角和是180°。

過程與方法目標：通過實驗、操作活動，學生在推理歸納出三角形的內角和是180°的過程中，培養(yǎng)了觀察能力、實踐能力以及小組合作能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣、熱愛數(shù)學，培養(yǎng)其創(chuàng)新辦。

⑶導入：

課件出示動畫片：一個大三角形和一個小三角形在爭論，大的三角形對小的三角形說，“我的內角和比你大?！毙〉娜切螌Υ蟮娜切握f，“我的內角和比你大?！眱蓚€三角形爭論不休， 學生小聲議論著，爭論著 )

師：同學們，你們能不能幫助大三角形和小三角形解決這個問題啊?

生：可以把這兩個三角形的內角比一比。

生：它們不是一個角在比較，可怎么比呀?

生：我們先畫出一個大三角形，再畫一個小三角形。分別量一量這兩個三角形三個內角的度數(shù)，這樣就知道誰的內角和大，誰的內角和小啦。

師：那好，我們今天就來研究“三角形的內角和”。

【設計意圖】以創(chuàng)設情境——播放動畫片的形式引入課題，不僅能夠吸引學生的興趣，而且符合學生的認知特點和實際生活經(jīng)驗。這樣的導入更能抓住學生的好奇心，激發(fā)了學生探索三角形內角和的熱情。

推薦閱讀：2019年下半年《小學教育教學知識與能力》真題及答案(完整版)