很多考生覺得看教材太浪費時間，內容太多，很多內容無法理解，還要去翻輔導資料，根本沒那個耐心和精力。因此大部分考生在復習時都比較傾向于那些整理好的復習資料和模擬試卷等。下文是希賽網自考頻道整理的2021年10月自考00389學前教育科學章節復習資料(4)，供各位考生參考。

2021年10月自考00389學前教育科學章節復習資料

第四章 觀察法

第一節 觀察法概述☆☆☆☆

一、觀察法的含義和特點

1、觀察活動的區別：

(1)觀察的目的性;

(2)觀察的客觀性;

(3)觀察的計劃性。

2、觀察法是一種借助于人們的感官來考察事物、獲取研究資料的研究方法。觀察法的特點：

(1)觀察法是一種自然的研究方法;

(2)觀察法是一種“直接”的研究方法。

二、觀察法的作用與局限性

1、觀察法有助于研究者選擇和確立研究課題

2、觀察法有助于研究者形成研究假設

3、觀察法可以深入考察教育現象，探索教育活動的規律。

觀察法的局限性：

首先，觀察活動的范圍有限。

其次，在運動自然觀察法時容易出現觀察者和被觀察者之間的相互影響。

第三，觀察資料的質量受制于觀察著的素質。

三、觀察法的類型

1、自然觀察法和實驗觀察法

2、直接觀察法和間接觀察法

3、參與性觀察法和非參與性觀察法

4、有結構觀察法和無結構觀察法

(1)有結構觀察的優點：

能系統地、高效地收集到大量確定的觀察資料，觀察的記錄比較容易，收集到的資料的形式比較整齊，利于對其進行定量處理和比較分析。

(2)有結構觀察的缺點：

設計難度較大，在設計觀察的內容和指標體系以及記錄工具時要求較高，同時觀察的過程比較呆板、缺乏靈活性。

(3)無結構觀察的特點：

靈活、簡便易行、適應性強。但缺乏嚴格的計劃和專門設計的記錄工具，觀察的結果零散、不集中，觀察內容和結果無法進行比較，結果的可靠性易受觀察者各種主觀因素的影響。

5、時間取樣觀察法和事件取樣觀察法

時間取樣觀察法：就是研究者根據研究對象行為表現的時間特點確定具體的觀察時間，對選定時間內研究對象的特定行為表現和相關事件進行全面的觀察和記錄。

事件取樣觀察法：則是研究者根據自己對要觀察的研究對象的行為的認識，選擇與該類行為的發生密切相關的事件進行全面系統的觀察。

第二節教育觀察研究的設計☆☆☆☆

一、觀察內容的確定

二、觀測指標的設計

三、觀察方法的選擇

四、觀察記錄方法的選擇和設計

1、描述記錄法

描述記錄法就是運用文字對觀察到的事件或研究對象的行為表現作客觀、全面的描述式的記載的記錄方法。

①日記描述法

②軼事記錄法

③連續記錄法

2、儀器記錄法

3、表格記錄法

第三節學前教育觀察研究的實施☆☆☆☆

一、觀察的準備

1、做好觀察的計劃

2、培訓觀察人員

培訓內容有：

①研究內容有關的理論背景知識;

②觀察記錄的方法工具和要求;

③觀察對象及相關活動的特點以及觀察的背景因素分析;

④觀察的目的和內容;

⑤意外事件處理的方法;

⑥觀察的方式方法和重要的觀察技能。

3、獲準進入現場

二、實施現場觀察

1、嚴格執行觀察計劃

2、選擇最佳觀察方位，并合理地使用儀器設備

3、邊觀察邊思考

4、防止主觀偏見

5、合理地處理突發事件

三、觀察資料的整理和分析

【單選題】

1.不屬于觀察記錄的主要方法的是()

A:描述記錄法

B:儀器記錄法

C:表格記錄法

D:統計記錄法

【正確答案】D

【解析】觀察記錄的主要方法可以分為三類：描述記錄法、儀器記錄法、表格記錄法。

2.在觀察中不可能產生的主觀偏見是()

A:理論性偏見

B:角色性偏見

C:期待性偏見

D:參與性偏見

【正確答案】D

【解析】因人的主觀因素復雜多樣，故而在觀察過程中可能產生的主觀偏見也不盡相同，主要有三種，即理論性偏見、角色性偏見和期待性偏見。

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