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[主觀題]
結合具體文本，談談如何在閱讀教學中尊重學生的獨特體驗和感悟？
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第3題
A.閱讀要珍視學生獨特的感受、體驗與理解，不應以教師的分析取代學生的閱讀
B.閱讀教學要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，要擴大閱讀面，要多讀網上文章
C.提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，防止逐字逐句的過深分析與遠離書本的過度發(fā)揮
D.各學段的閱讀教學都要重視朗讀與默讀，朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調
第4題
《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》要求：“思想品德課在教學中要關注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展的規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，要面向豐富多彩的社會生活，要開發(fā)和利用學生已有的生活經驗。強調教學的過程性、體驗性，要在學生親身經歷中，使知識、能力、情感、態(tài)度得以整合”，并明確指出：“注重學生的情感體驗和道德實踐”“在教學中，不斷創(chuàng)造條件，豐富學生的情感體驗，促進學生的道德踐行，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。”思想品德課程改革改變了以往“師講生聽”的單一教學模式，強調教學過程的開放性，重視教學內容的生成性，其中體驗教學模式被廣泛運用到課堂教字甲。問題：
請結合思想品德課教學實際，分析如何運用體驗教學模式開展教學。
第5題
第7題
A.教師不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考
B.閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力
C.閱讀教學應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力
D.要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位
