2026年初級社會工作者《社會工作實務》考前模擬卷

某社會工作者帶領網約車司機互助小組，為建立安全分享氛圍，提出“如 何保障發言隱私”“他人發言時應遵守什么”等議題，鼓勵組員提出具體建議，通過舉手表 決形成共同約定，并告知大家后續會共同維護這份約定。該做法主要運用的小組工作技巧是 ()

A.優勢識別與賦能技巧

B.小組規范共建技巧

C.摘要技巧

D.提問技巧

社會工作者小趙在社區服務中發現，14 歲的流動青少年小輝轉學到新學 校后，因口音和穿著與同學不同，被班級群體孤立，沒人愿意和他結伴同行、參與集體活動， 小輝逐漸變得沉默寡言，不愿到校上課，對自我價值產生懷疑。小輝的處境主要反映了哪種 需要未得到滿足? ()

A.歸屬感需要

B.自主性需要

C.能力感需要

D. 生存性需要

社會工作者為一位有社交恐懼的青年制定了“3 個月內主動參與3次社 區小型集體活動”的服務目標，共安排8次服務。服務期滿時，經評估發現，該青年不僅主動 參與了4次社區集體活動，還能在活動中簡單交流，完全達成甚至超出預期目標。社工與青 年溝通后，順利辦理結案。這種情況屬于()。

A目標達成的結案

B.目標未達成的結案

C.服務對象主動提出的結案

D.因服務對象生活變化導致的結案

某社會工作者在物流園區開展外展服務時，發現多名貨車司機因長期奔波、 缺乏社交，處于原子化流動狀態，且不了解社區支持資源。社工為其搭建同伴交流平臺， 同時對接社區心理疏導、法律援助等穩定服務資源，引導司機主動對接后續幫扶。該做法體 現的外展服務主要目標是()

A.覆蓋常規渠道難以接觸的服務對象

B.及早發現與介入危機情境

C.在服務對象熟悉的環境中建立信任關系

D.將流動的勞動者與穩定的支持系統相連接

社會工作者在評估“困境家庭親子賦能”項目時，不僅評估了家長通過項 目掌握的親子溝通技巧、兒童輔導能力，還特別評估了家庭內部的互動氛圍是否更和諧，以 及社區是否為家庭鏈接了就業支持、教育資源等外部幫助。這種評估思路，最能體現()。

A.關注評估的整全性

B.注重評估的及時性

C. 側重評估的有效性

D.強調服務對象的參與

某社區內許多雙職工家庭反映兒童放學后無人看管、托育資源難找，家庭 照護壓力大。社會工作者聯動社區、物業與公益組織，推動開設社區托育點，并宣傳兒童照 護相關政策，讓家庭更容易獲得外部支持。該做法屬于()

A.家庭賦能式補充

B.環境優化式補充

C. 保護性服務

D.替代性服務

某外賣騎手對未來職業發展感到迷茫，社會工作者運用生涯建構理論為其 開展輔導，通過職業興趣測評了解其偏好與人溝通的工作特質，結合騎手熟悉社區環境的  能力優勢，梳理其重視工作靈活性的職業價值觀，幫助騎手明確自身職業定位。該輔導內容對應的職業生涯 規劃輔導環節是()

A.自我認知

B.環境探索

C.目標設定

D.行動計劃

社會工作者在開展殘疾人服務時認為，殘疾的發生是社會發展過程中不可 避免的現象，殘疾人問題是社會問題，應當由社會共同承擔責任，而不是歸咎于個人。這一 觀點體現的理論依據是()。

A.社會代價理論

B.社區照顧理論

C.社會網絡理論

D.優勢視角理論

社工小張介入一對因生活壓力過大產生矛盾的夫妻家庭，采用優勢視角引 導二人梳理過往共同克服困難的成功經驗、各自的能力優勢與積極信念，同時盤點親友幫扶、 社區互助等支持渠道，激發二人面對困境的內在力量。小張的做法主要是()

A.開展壓力管理訓練

B.協助識別內外資源

C.開展結構化問題解決訓練

D.協助鏈接社會資源

社會工作者鼓勵快遞員參加物流行業職業技能等級評定，協助準備報名材 料、對接培訓資源，幫助其獲得權威技能認證以增強就業競爭力。這一服務屬于()

A.系統的職業技能評估

B.針對性的技能培訓

C.職業技能認證推動

D.培訓需求調研分析

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