小學語文教師資格證面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環節進行。為幫助大家順利通過考試，希賽網教師資格證頻道為大家分享“2021下半年小學語文教師資格證面試逐字稿”，大家可以學習下。

小學語文教師資格證面試逐字稿

【真題再現】

1.題目：坐井觀天

2.內容：青蛙坐在井里。小鳥飛來了，落在井沿上。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。”青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”

3.基本要求：

（1）講解做人要謙虛不要驕懶的寓意；

（2）配合教學內容適當設計板書；

（3）10分鐘之內完成試講。

【教學過程】

(一)新課導入

師：上課！同學們好！今天老師問大家一個問題，我們平常接觸到的事物中，什么是最大的？生：天空、宇宙……

師：老師聽到了各種答案，其中回答“天空”的同學最多。可是呀，有這樣一只青蛙卻有著不同的答案，讓我們翻開課本看看它怎么說。

（板書課題）

(二)整體感知

師：請同學們自由朗讀課文，要讀準字音，遇到生字詞，借助大屏幕上的生字注釋和工具書解決。（學生自由朗讀）

師：剛才大家在朗讀過程中，“渴”和“喝”讀音有點問題，渴字偏旁是三點水，跟著老師讀，kě、kě、kě，喝的偏旁是口，hē、hē、hē。

師：大家再一起來數一數，“青蛙”和“小鳥”進行了幾次對話？

生：三次。

師：答得非常準確，那么他們是在什么地方爭論些什么呢？

生：青蛙在井里，小鳥在井沿上，爭論“天”的大小。（板書青蛙、井里、小鳥、井沿上、“天”的大小）

(三)深入研讀

師：下面，我們來分角色朗讀，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話。（學生分角色朗讀）

同學們在朗讀的過程中有點小問題，像問句要讀出疑問語氣，還有青蛙和小鳥是在爭吵，想象下生活中我們看到的吵架情景是什么樣的？

生：聲音很大，像喊出來。

師：只是聲音大么？平常吵架聲音大的那一方往往是什么樣的？

生：吵架中音量大的往往不占理，所以，青蛙應該聲音大一點，小鳥應該溫和一些。

師：回答得常棒！那我們再次分角色朗讀，還要找到青蛙和小鳥對“天的大小”的觀點。生：青蛙——天只有井口那么大。小鳥——天無邊無際大得很。

（板書：青蛙→井里→井口大；小鳥→井沿→無邊）

師：為什么他們會有不同的觀點呢？大家一起來看看這個動畫演示。

生：青蛙在井底，從井底看天確實只有井口大；小鳥在井外看天，所以能看到無邊無際的天空。

師：井底和井外有什么區別？

生：角度位置不同，觀察到的事物就會不一樣。

師：同桌間交流下，來評評理，支持他們中的哪一方。

生：支持小鳥，見多識廣，天確實無邊無際。不支持青蛙，它不跳出井底的話，對于他來說天就只有井口大。

師：那么青蛙應該怎樣做才能看到真正的天空？

生：跳出井口！

師：他這樣做了么？

生：沒有，因為青蛙從未出去過，所以特別自負，不夠謙虛。

師：青蛙和小鳥的故事帶給我們這樣的啟示呢？

生：做人不要驕傲，要保持謙虛。

（板書：不要驕傲，要謙虛）

(四)拓展延伸

師：大家展開想象的翅膀，為這個故事寫后續，完成后上臺分享。

(五)小結作業

師：一起回顧下這篇課文講了一個什么故事，我們明白了什么道理。

師：非常好，那么大家回家以后認真觀察身邊的人，找到“謙虛”的事例，下周一起分享。