幼兒保教知識與能力：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
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（二）班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
(1)社會學(xué)習(xí)理論。班杜拉非常重視社會學(xué)習(xí)在兒童社會化過程中的作用，所謂社會學(xué)習(xí)，也稱觀察學(xué)習(xí)，是通過觀察環(huán)境中他人的行為及行為結(jié)果來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)強(qiáng)化的模式。班杜拉認(rèn)為行為的強(qiáng)化模式有三種:直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。
①直接強(qiáng)化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。
②替代性強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強(qiáng)化。
③自我強(qiáng)化是觀察者根據(jù)自己設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)自己的行為。
(3)三元交互作用理論。班杜拉總結(jié)出影響學(xué)習(xí)的三類因素:環(huán)境(資源、行動結(jié)果、他人與物理?xiàng)l件)、個體(信念、期望、態(tài)度與知識)和行為(個體行動、選擇和言語表達(dá))。班杜拉認(rèn)為三類因素互為因果，每兩者之間都具有雙向的互動和決定關(guān)系。
試題1：簡班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。
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