答題技巧：

第一步，讀取題干，明確答題范圍；

第二步，回憶知識點，提取關鍵詞；

第三步，串聯關鍵詞，組織答案要點；

第四步，落筆書寫，合理布局，字跡工整。

注：答案分條列點，關鍵詞要凸顯，表述要言簡意賅，不要過度展開，即使不會，也盡量聯系實際，盡量多角度闡述。

（一）建立學制的依據

1.生產力發展水平和科學技術發展狀況。（社會依據）

2.社會政治經濟制度（社會依據）

3.青少年身心發展規律（人的依據）

4.本國學制的歷史發展和國外學制的影響（學制本身的依據）

試題1：簡述一個學制建立的主要依據有哪些?

（二）知覺的特性

1.知覺的選擇性

知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來，優先加以清晰地反映的特性。

2.知覺的整體性

知覺的整體性，即人在知覺時，并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統一的整體。

3.知覺的理解性

知覺的理解性是指，人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識它，并把它用詞語標示出來的知覺特性。

4.知覺的恒常性

知覺的恒常性是指知覺的條件在一定范圍內改變時，知覺的映像仍然保持相對不變的特性。

試題1：簡述知覺的基本特征。

（三）影響遺忘進程的因素

1.學習材料的性質

學習材料的性質是指材料的種類、長度、難度以及意義性等。

2.識記材料的數量和學習程度

學習材料越多，要平均誦讀的次數和時間也越多，如果不及時復習，就容易遺忘。

3.記憶任務的長久性與記憶材料的重要性

是否有長久的記憶任務以及記憶材料的重要性，也是影響遺忘的因素之一。一般來說，長久的識記任務有利于材料在頭腦中保持時間的延長，不重復和未經復習的內容則容易被遺忘。

4.識記方法

研究表明，以理解為基礎的意義識記比機械識記的效果好得多。

5.時間因素

根據遺忘規律，記憶的最初階段遺忘速度快，隨后逐漸變慢。學習的內容的保存量隨時間減少。

6.識記者的態度

識記者對識記材料的需要、興趣等對遺忘的快慢也有一定的影響。研究表明，在人們的生活中不占重要地位的、不引起人們興趣的、不符合人們需要的事情，容易出現遺忘。

7.識記材料的系列位置

人們發現在回憶系列材料時間，材料的順序對記憶效果有重要影響。最后呈現的材料最易回憶，遺忘最少。這種現象叫作近因效應。最先呈現的材料較易回憶，遺忘較少。這種現象叫作首因效應。這些在回憶系列材料時發生的現象叫作系列位置效應。