一、教學目標

【知識與能力】

結合注釋解釋全文大意，了解本詞作者生平及相關的背景知識;理解文中所涉及的互文、對偶、排比等修辭。

【過程與方法】

加強朗讀訓練，在反復誦讀中，理解詞意，感悟詞情，培養學生讀詞

【情感態度與價值觀】

學習蘇軾在仕途失意情況下，仍愿為國效力的曠達胸懷，增強社會責任感，激發學生走出自我，胸懷天下，以"服務社會"為己任。

二、教學重難點

【教學重點】結合注釋解釋全文大意，了解本詞作者生平及相關的背景知識;理解文中所涉及的互文、對偶、排比等修辭。

【教學難點】學習蘇軾在仕途失意情況下，仍愿為國效力的曠達胸懷，增強社會責任感，激發學生走出自我，胸懷天下，以"服務社會"為己任。

三、教學方法

談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法。

四、教學過程

(一)創設情境，導入新課

1.請學生展示預習任務的完成情況：簡單介紹蘇軾，教師補充。并且請學生回憶學過的蘇軾的詩詞。

2.補充本詞的創作背景。

(二)通讀全文，整體感知

1.通讀課文，結合注釋理解文章大意。

2.朗讀全文，要求聽準字音、語調、節奏、感情。并思考：本詞上、下闋分別寫了什么內容?

(首三句直出會獵題意，次寫圍獵時的裝束和盛況，然后轉寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意。下片敘述獵后的開懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔衛國守邊的重任。結尾直抒胸臆，抒發殺敵報國的豪情。全詞"狂"態畢露，雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調，充滿陽剛之美。)

(三)細讀課文，深入研讀

1.教師指名一個學生讀，其余學生思考：作者在什么情況下出去打獵的?他的心境如何?

(蘇軾因此詞有別于"柳七郎(柳永)風味"而頗為得意。他曾致書鮮于子駿表達這種自喜："近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家，數日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。因此，此時作者的心境舒暢，充滿豪邁之情。)

2.文中哪一個字最能概括上片內容?(狂)

3.文中哪些地方體現了狂?

(引導學生從著裝、人數、氣勢方面分析。)

4.用自己的話解釋一下"鬢微霜，又何妨"的含義。

(年事雖高，鬢發雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。)

(四)小組討論，拓展延伸

找出下闋中兩個典故，說說其含義。

(五)回顧全文，小結作業

小結：結合板書請學生集體簡述本文說明的內容，結束課文。

作業：對比閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，思考兩首詞在表現手法和所表達的感情上有何異同，下節課來分享一下。

五、板書設計

六、教學反思

若想深刻了解本文內涵，把握本文情感，須對蘇軾個人生平有一定地了解，在這個問題地處理上，可以預先留下預習任務，讓學生先對此進行材料收集和分享，在導入環節討論。

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