以下是希賽網教師資格頻道為廣大考生整理的2018年下半年《小學教育教學知識與能力》真題及答案（九），只有通過多做真題才能更好的把握考試出題的規律，才能找到做題的感覺，到了真正上考場的時候才不會慌 。看看這些真題大家會不會做呢！

29、請認真閱讀下述材料，并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務：

(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

(2)如指導低年段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據擬定的數字目標，設計“加入課堂打擊樂器，豐富歌曲表現力”教學環節并說明理由。(20分)

【參考答案】(1)《小蜻蜓》是選自于人民教育出版社——一年級中的一首歌曲，這是一首抒情優美的兒童歌曲。五聲宮調式，四三拍，由四個樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去比較忙的形象。歌曲第一、第二樂句節奏比較舒緩， 旋律以級進(五聲音階)為主，表現了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節奏發生變化，旋律進行與語言結合緊密。第四樂句，上行四度后又連續行，最后穩定地結束在主音上，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。歌曲通過對小蜻蜓的贊美，告訴學生要懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

(2)情感、態度與價值觀目標：通過學習歌曲，學生能夠認識小蜻蜓這種可愛的生物，知道它們是益蟲，從而培養學生熱愛大自然的情懷與社會責任感。

過程與方法目標：在學習的過程中通過模唱、律動等形式學會演唱歌曲；在學會歌曲的基礎上，通過器樂創編等形式表現抒情優美的音樂情緒。

知識與技能目標：學生能夠用柔和的聲音演唱歌曲，并能感受四三拍的韻律。

(3)設計：

器樂創編表現歌曲

(1)教師引導學生運用輕柔、連貫的聲音，表現歌曲優美、抒情的情緒，身體左右搖擺做律動。

(2)教師用話語引導學想象蜻蜓自由飛舞的情景，運用手臂模仿蜻蜓上下一飛舞的動作，表現蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動作應柔和，與歌曲的韻律一致 。

(3)根據課前的分組，教師下發三角鐵、碰鈴等打擊樂器，引導學生自由練習演唱歌曲，同時用動作、打擊樂器等(一小節敲擊一下)參 與歌曲表現。教師規定練習時間，并對小組進行指導。

(4)學生分組，上臺表演，臺下觀看的學生輕哼樂曲伴奏。

(5)教師引導學生進行自評、互評，對表現優秀的小組進行表揚，對其他小組進行鼓勵。

設計理由：這是一首唱歌課，因此在設計本節課時應當突出“唱”的部分，且針對低年級學生的身心發展特點，應采取引發其興趣的教學模式。

因此，在學生基本掌握歌曲的演唱后，我引導學生嘗試用合適的情緒演唱歌曲，為了不讓連續的歌唱變的乏味，我引導學生律動唱，并創設情境，學生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動作。這樣整個課堂不僅音符流動起來，學生也隨著這樣的情緒歡快起來，整個課堂是鮮活的”動“起來的課堂。

為了使學生更加深入地感受旋律之美，鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導學生們分組創編屬于自己的音樂節奏。在這個過程里，每個學生對音樂的理解是不一樣的，但沒有對錯之分，我會適時進行引導。

在學生進行小組合作、表演的過程中，旋律在他們的腦海里不斷流動，他們賦予音樂不一樣的表現力。同時，我在過程中引導他們說出自己對他人音樂的看法，也鍛煉了他們對音樂的欣賞、表達能力。

通過以上步驟，在歌唱中，真正提高學生對歌曲的表現力，豐富學生音樂創造能力。

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