以下是希賽網教師資格頻道為廣大考生整理的2018年下半年《小學教育教學知識與能力》真題及答案（七），只有通過多做真題才能更好的把握考試出題的規律，才能找到做題的感覺，到了真正上考場的時候才不會慌 。看看這些真題大家會不會做呢！

27、請認閱讀下列材料，并按要求作答。

實踐活動：整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎么整理的。

根據上述材料完成下列任務：

(1)什么是分類思想？如何培養學生的分類思想？(10分)

(2)如何指導小學一年級學生學習分類思想，試擬定教學目標。(10分) 

(3)針對“整理房間”教學內容，設計教學活動方案并簡要說明理由。(20分)

【參考答案】(1)分類思想，就是把要研究的數學對象按照一定的標準劃分為若干不同的類別，然后逐類進行研究求解的一種數學解題思想。分類思想的實質是按照數學對象的共同性和差異性，將問題劃分為不同的種類，其作用是克服思維的片面性，防止漏解。

分類思想在小學數學中占有比較重要的地位，因此，在教學中應重視培養學生的分類思想，需做到以下幾點：

第一，在分類單元的教學中，注意滲透分類思想，一方面是一般物體的分類，如柜臺上的商品、文具等；另一方面要注意從數學的角度分類，如立體圖形、平面圖形、數的認識和運算等。

第二，在三大模塊知識的教學中注意經常性地滲透分類思想和集合思想，如平面圖形和立體圖形的分類、數的分類。

第三，注意從數學思維和解決問題的方法上滲透分類思想，如排列組合、概率的計算、抽屜原理等問題經常運用分類討論思想解決。

第四，在統計與概率知識的教學中，滲透分類的思想。現實生活中的數據豐富多彩，很多時候需要把收集到的數據進行分類整理和描述，從而有利于分析數據和綜合地做出推斷。

第五，注意讓學生體會分類的目的和作用，不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類是為了便于管理和選購，對數學知識和方法進行分類，是為了更深入地研究問題、理解知識、優化解決問題的方法。

(2)《整理房間》是小學數學一年級上冊的學習內容，它是在學生較少的掌握相關生活經驗的基礎上進行的。因此，我擬定了以下教學目標：

1、知識與技能目標：讓學生通過操作實物或實物圖片，能夠選擇不同標準對物體進行分類，掌握分類方法；

2、過程與方法目標：通過各種形式的分類擺放物品，培養學生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力；

3、情感態度與價值觀目標：讓學生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數學。

(3)教學活動方案如下：

一、導入新課

師：小朋友，在家幫媽媽整理過房間嗎？讓學生自己說一說。

師：今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好？先看看笑笑的房間。(出示課件)

師：小朋友，笑笑的房間好看嗎？給你什么樣的感覺呢？學生說說。師：我們一起去看看淘氣的房間吧！

出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺？

這節課我們一起來幫淘氣整理一下房間。板書《整理房間》

【理由】呈現淘氣房間圖片，激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。通過語言鋪墊渲染，讓學生感到學習活動十分親切有趣。提出這節課和老師一起幫淘氣整理房間，激發其求知欲，拉近了抽象的數學問題和實際生活的距離，使數學回歸生活，讓學生在生活中體驗分類的含義和方法。

二、探究新知

師：淘氣來不及收拾房間，誰來幫他整理一下呢 ?請舉起你的小手。我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察。

邊看邊總結： 1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。2、 玩具放在第一格， 書放在第二格，衣服放在第三格。3、 床鋪的很整齊，很漂亮。

一師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理？你來說我來做。出示課件。

師：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片 。”呈現圖片，結合板書進行描述，例如：文具類： 書本、鉛筆、文具盒、玩具類：皮球、玩具熊、玩具車服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子。

師：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一類，都是學習用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起；上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一起。

歸納：分類就是在不同的物體中，把同-類物品和其他物品分開。

【設置意圖】課堂是數學活動的舞臺，創設整理房間的情景，讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時為學生提供自主探索、自由表達自己見解的寬松氛圍，給足了學生思維的時間和空間，讓學生自主體會理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結。此外，通過學生之間的合作，不同水平的學生在小組學習中進行互補互學。

三、應用拓展

在情景和游戲中進一步鞏固聯系練一 練。

師：看下圖，同桌互相說說都有哪些動物？然后找一找哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。同桌合作完成，教師巡視，學生匯報，集體訂正。

（注：圖片及試題來源于網絡，如有侵權，請聯系刪除）