以下是希賽網(wǎng)教師資格頻道為廣大考生整理的2019下半年初中《幼兒保教知識與能力》真題及答案的一部分，只有通過多做真題才能更好的把握考試出題的規(guī)律，才能找到做題的感覺，到了真正上考場的時候才不會慌。我們一起來看看吧！

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

材料分析(一)

14.小班張老師觀察發(fā)現(xiàn)，小明和甘甘上樓時都沒有借助扶手，而是雙腳交替上樓梯;下樓時小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。

(1)請從幼兒身心發(fā)展角度，分析小班幼兒上下樓梯的動作發(fā)展特點(diǎn)。(10分)

(2) 分析兩名幼兒表現(xiàn)的差異及可能原因。(10分)

【答案】(1)根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中》關(guān)于動作發(fā)展中的目標(biāo)具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏中指出小班幼兒的發(fā)展目標(biāo)為能雙腳靈活交替上下樓梯。

從材料中不難發(fā)現(xiàn)小明和甘甘在上樓梯的能力水平方面不存在明顯差異，且基本上能達(dá)到《指南》中對于小班末期幼兒在動作發(fā)展方面的期望。但是在下樓梯方面，二者整體水平較低，且存在明顯的個別差異性。其中小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。說明小明的肢體協(xié)調(diào)能力更好，而甘甘的平衡能力則更好些。

(2)原因如下：

①生物因素：由于受到生物因素，尤其遺傳和生理 成熟的影響，使小明和甘甘在體質(zhì)方面存在差異，這是導(dǎo)致他們動作發(fā)展差異 的生理基礎(chǔ)。

②環(huán)境因素：幼兒身體動作發(fā)展除了收到生理發(fā)育 影響之外還受到后天環(huán)境的影響。如營養(yǎng)、體育鍛煉和勞動、疾病、生活制度 家庭狀況、季節(jié)因素等。尤其是家庭教育和鍛煉，在家庭教育的過程中，第一種可能是家長缺乏對幼兒上下樓梯的鍛煉的意識，導(dǎo)致幼兒下樓梯的能力發(fā)展水平不同;其次，可能教育幼兒的方式不同，沒有教給幼兒正確學(xué)習(xí)下樓梯的方式，也會導(dǎo)致幼兒之間出現(xiàn)差異。

③孩子身心發(fā)展的每個方面都受其自身的主觀能動影響，動作發(fā)展也不例。幼兒對于外界環(huán)境的認(rèn)識會導(dǎo)致幼兒采用不同的方式，材料中小甘可能由于害怕，不敢交替上下樓梯，讓其選擇不同的方式。

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