11、班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理，中學生還沒有生長成熟，此時若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀；只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現了德育的哪一原則？(   )

A、知行統一原則

B、長善救失原則

C、有的放矢原則

D、疏導原則

試題答案：D

12、學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關的知識。小蘭對游泳知識的記憶是(   )。

A、陳述性記憶

B、程序性記憶

C、瞬時記憶

D、短時記憶

試題答案：A

13、小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握。這種現象屬于(   )。

A、縱向遷移

B、橫向遷移

C、順應遷移

D、重組遷移

試題答案：B

14、小馬上課時害怕回答問題，他發現自己坐在教室后排時可減少被老師提問的次數，于是，他總坐在教室后排。下列哪種強化方式導致了小馬愿意坐在教室的后排？(   )

A、正強化

B、負強化

C、延遲強化

D、替代強化

試題答案：B

15、小星判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且能出于同情和關心做出判斷。根據皮亞杰道德認知發展理論，小星的道德認知發展處于(   )。

A、自我中心階段

B、權威階段

C、可逆階段

D、公正階段

試題答案：D

16、中學生曉楠極端爭強好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態，很難使自己放松。曉楠的人格特征屬于(   )。

A、A型人格

B、B型人格

C、C型人格

D、D型人格

試題答案：A

17、小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真地分析了失敗的原因，找到了問題，確定了新的方向。小強這種對待挫折的方式是(   )。

A、宣泄

B、升華

C、補償

D、認知重組

試題答案：D

18、中學生小艾上學前總是反復檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住。他的問題是(   )。

A、抑郁癥

B、焦慮癥

C、強迫癥

D、恐怖癥

試題答案：C

19、華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟。這主要說明課堂管理具有哪一功能？(   )

A、維持功能

B、導向功能

C、發展功能

D、調節功能

試題答案：C

20、每學期開學前，王老師總是根據自己所教班級的人數、課時量以及備課資料是否充分等來安排自己的教學方式與教學進度。根據富勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段？(   )

A、關注生存

B、關注情境

C、關注學生

D、關注自我

試題答案：B

21、李老師經常自覺地對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸納與總結，以不斷地改善自己的教學行為，提高自己的教學水平。李老師的做法是基于下列哪種專業發展方式？(   )

A、教學實踐

B、教學研究

C、自我發展

D、教學反思

試題答案：D