二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.材料：

劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)始了她的教師生涯。三十年來(lái)，她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第。

為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識(shí)別、挑選。為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文。大雪過(guò)后，她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹(shù)公公”，讓孩子們更好地感受自然。

劉老師堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫(xiě)教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。(14分)

【參考答案】材料中劉老師的教學(xué)行為無(wú)疑是正確的，踐行了新型教師觀的要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

首先，新型教師觀指出教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中劉教師帶孩子們感受自然、豐富直觀體驗(yàn)，體現(xiàn)了劉老師重視學(xué)生的感受，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，把自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。

其次，新型教師要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。用傳統(tǒng)的教教材變?yōu)橛媒滩慕蹋處熞e極的參與到課程的建設(shè)與開(kāi)發(fā)中來(lái)。材料中劉教師精心挑選孩子們觀察的野花，反復(fù)朗讀課文，帶學(xué)生外出尋找臘梅、看松樹(shù)。體現(xiàn)出她具有課程開(kāi)發(fā)意識(shí)。

再次，新型教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。新課程要求教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，因此，教師要以研究者的眼光審視教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，并對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究和總結(jié)，形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。材料中劉老師堅(jiān)持每天黎明起床背誦詩(shī)詞等行為，不但提高了自己的教學(xué)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生思考質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

最后，新型教師觀強(qiáng)調(diào)教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。材料中劉老師在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，比如學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等行為，充分體現(xiàn)了教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

總之，劉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新時(shí)期下的新型教學(xué)觀要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

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