初中科學《物質的分離》

題目來源：1月5日上午江蘇省南京市面試考題

一、試講題目

1. 題目：物質的分離

2. 內容：

用什么方式來分離溶液物質？分離的原理是什么？怎樣來檢驗我們的猜想？

食鹽晶體的析出

播放關于曬鹽的視頻，曬鹽的原理是什么呢？

結晶是溶液中無法再溶解的固體物質從溶液中析出的過程，析出的固體稱為結晶。人們把海水引入鹽田，經過風吹日曬，水逐漸蒸發后，食鹽就會結晶析出。

除了蒸發能析出晶體，還有沒有別的方式能析出晶體？它的原理又是什么？

冷卻熱飽和溶液的方法也可得到晶體。用于析出溶解度受溫度影響變化較大的固體物質，蒸發溶劑和冷卻熱飽和溶液兩者有什么聯系？

3. 基本要求：

(1) 在十分鐘內完成試講、教學環節中要有學生互動；

(2) 要有適當的板書設計；

(3) 試講過程中要有過程性評價。

二、答辯題目

1. 請回答一下重結晶與本節課結晶的聯系？

2. 這節課你的教學目標是什么？為什么這么設置？

初中科學《力的作用效果》

題目來源：1月5日上午江西省南昌市面試考題

一、試講題目

1. 題目：力的作用效果

2. 內容：

我們無法看到風，卻能從樹枝的晃動和沙塵的飛揚等現象中感受到風的存在。同樣，我們也無法看到力，卻能從力產生的效果中感受到力的存在。那么，力的作用會產生怎樣的效果呢？

活動

手指擠壓塑料瓶的瓶壁，塑料瓶發生了什么變化？

大量事實表明，力能改變物體的形狀。

思考與討論

下列各圖中，在力的作用下，標槍、足球和排球的運動分別發生了什么變化？這些現象表明力還能產生什么效果？

力既能使物體的速度由小到大，也能使物體的速度由大到小，還能改變物體運動的方向。

在科學上，物體速度大小的改變和運動方向的改變稱為運動狀態的改變。可見，力還能改變物體的運動狀態。

3. 基本要求：

(1) 請在10分鐘內完成試講內容；

(2) 教學設計要符合學生的認知能力；

(3) 教學過程中要有提問環節。

二、答辯題目

1. 力是不是只有物體之間相互接觸時才能產生？

2. 結合本節課，談談你對“以學生為主體”這句話的理解。

初中科學《指南針為什么能指方向》

題目來源：1月5日下午廣東省深圳市面試考題

一、試講題目

1. 題目：指南針為什么能指方向

2. 內容：

3. 基本要求：

（1）在十分鐘內完成試講、有實驗要有教師演示、教學環節中要有學生互動。

（2）要有適當的板書設計。

（3）試講過程中要有過程性評價。

二、答辯題目

1. 本節課講解的是和磁鐵相關的知識點，你能舉出一些磁鐵的應用實例么？

2. 請談一談如何做好課堂評價？