初中生物《耳和聽覺》

題目來源：1月4日下午遼寧省阜新市面試考題

一、試講題目

1. 題目：耳和聽覺

2. 內容：

耳和聽覺

你是怎么聽到聲音的？想一想，耳的哪些結構受到損傷，有可能導致耳聾？

聽覺的形成過程大致是：外界的聲波經過外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內耳，刺激了耳蝸內對聲波敏捷的感覺細胞，這些細胞就將聲音信息通過聽覺神經傳給大腦的一定區域，人就產生了聽覺。

3. 基本要求：

(1) 要有板書；

(2) 條理清晰，重點突出；

(3) 試講時間：十分鐘、。

二、答辯題目

1. 聽覺是怎樣形成的？

2. 說一說在這節課中你是如何突破重點的？

初中生物《生態系統的組成》

題目來源：1月5日下午河南省洛陽市面試考題

一、試講題目

1. 題目：生態系統的組成

2. 內容：

在生態系統中，植物能夠通過光合作用制造有機物。有機物中存儲著來自陽光的能量。植物制造的有機物，不僅供給了植物自身，也是動物的食物來源，因此，植物是生態系統中的生產者（producer）。

動物不能自己制造有機物，它們直接或間接地以食物為食，因而叫做消費者（consumer）。隨著動物攝食的過程，食物中的物質和能量就流入動物體內。

樹樁上長出的真菌，會將樹樁分解成碎片，使堅硬的樹樁慢慢腐爛。在樹樁腐爛的過程中，還有另一類你看不見的生物在起作用，那就是細菌（bacteria）。森林中的落葉也是被大量細菌和真菌分解的，其中的有機物被分解成無機物，可供植物重新利用。細菌和真菌常常被稱為生態系統中的分解者（decomposer）。

3. 基本要求：

(1) 在十分鐘內完成試講；

(2) 如果試講內容有實驗，則要描述具體實驗過程；

(3) 要有適當板書。

二、答辯題目

1. 教學中你采用了哪些方法，有什么優點？

2. 請問植物為什么不一定都是生產者？

初中生物《種子的結構》

題目來源：1月5日上午浙江省義烏市面試考題

一、試講題目

1. 題目：種子的結構

2. 內容：

3. 基本要求：

(1) 體現以學生為主體的理念；

(2) 有互動環節，有板書設計；

(3) 有單雙葉種子結構的區別。

二、答辯題目

1. 本節課的教學目標是什么？

2. 說一說單子葉和雙子葉植物種子的區別？