小學數學《千米的認識》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)復習導入

1.復習舊知

(1)說說我們已學過哪些長度單位?(教師板書)用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。

(2)在( )里填上合適的長度單位。

①一枝鉛筆長18( )。

②一枚1分硬幣厚約1( )。

③教室里的課桌高8( )。

④教室地面約長8( )。

⑤北京到黃山市的距離是1316( )。

2.導入新課

揭示課題：北京到黃山市的路程很遠，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。(教師板書課題)

(二)探究新知

1.初步建立1千米的觀念

(1)說一說：對于"千米"這位新朋友，你想知道些什么?

(2)想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度?

2.進一步建立1千米的表象

(1)結合課前測量學校運動場跑道一周的長度，你認為1千米有多長?

課件出示：我們學校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走( )圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教師板書：1千米=1000米。

(2)出示標準化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。

課件出示：沿跑道走半圈是( )米，走( )的長度正好1千米。

3.實際感受1千米

(1)到操場上量出100米的距離，讓學生仔細觀察一下。(此環節也可以在課前完成)

(2)讓學生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分15秒。

(3)讓學生想象一下10個100米有多遠。

4.欣賞生活中的千米

課件出示指路標志、珠穆朗瑪峰主峰高度、汽車速度表等圖片，讓學生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。

(三)鞏固新知

1.填一填

(四)小結作業

1.通過這節課的學習，你有什么收獲?

2.你能從生活中找出1千米嗎?

　　【答辯題目解析】

1.說說你是如何幫助學生建立1千米的長度觀念。

【參考答案】

充分運用操場跑道，引導學生根據跑道1圈的長度推導出1000米的長度，從而認識1000米=1千米。讓學生說說1千米里面有幾個100米，幾個200米或幾個500米等，幫助學生認識1千米。

2.“數”與“量”的關系和區別?

【參考答案】

“數”是表述“量”的語言文字符號，它是主觀人為規定的，是可以隨意改變的。“量”是客觀事物的大小、范圍、程度等，它是客觀實在，是無法用意志隨意改變的。同一個量，可以用不同的數字和度量單位來表達。例如：一米長的量，可以表示為：1米、10分米、100厘米、0.001千米。