全國教師資格面試的基本結構是“5+10+5”，即5分鐘結構化+10分鐘試講+5分鐘答辯。可想而知，試講在面試過程中的重要性。那么，如何讓“試講”凸顯亮點呢？下面是小編整理的教師資格證面試“試講”亮點——生物。

生物教師資格面試“試講”亮點

一、導入有亮點，試講贏一半

考生誤區：導入花式百出，拖沓冗長，切入主題的節奏慢，招式花哨但偏離主題。

導入亮點：緊緊圍繞“題目”作文章，簡單直接，快速切入正題，關鍵在于“快”。

實用導入：

(1)選擇實用的導入方式：直接導入、設疑導入、復習導入。

(2)導入語言要簡潔，10分鐘的時間時間，導入鋪陳控制在2分鐘以內，1分鐘為上。

　　二、問題有亮點，句句皆題眼

考生誤區：盲目設置問題、連問、追問，制造無效問題，導致問題無主題。

問題亮點：圍繞教學重點設置一個或幾個有層次的主問題。

設置問題：

(1)問題設置緊緊圍繞教學目標、教學重點而展開，突出主題。

(2)問題設置重視邏輯：例如以“是什么、怎么做、為什么”為邏輯;或以“有哪些、關系如何、如何作用”為邏輯等。

　　三、互動有亮點，直擊新理念

考生誤區：簡單理解為你問我答或者窮盡各種花式互動。

互動亮點：緊緊圍繞教學重點與教學難點，活動與內容相連，問題與活動相輔，評價與環節相隨。

創設互動：

(1)選擇合理的互動方式：合作學習、探究學習。

(2)演繹無生試講的互動：沒有學生的現場配合，師生互動要全部依賴教師的語言描述來呈現，切記不要走入“一人分飾多角”的誤區。

四、語言有亮點，優勢很明顯

考生誤區：語速過快或過慢，表述含混層次不清。

語言亮點：層次鮮明、表述清晰、結論果斷。提升技巧：

(1)梳理教學環節，安排教學語言。大多數考生都誤認為，語言表達看天賦，與教學設計無關。其實，在教學過程中，語言是跟教學內容和教學設計密不可分的，環節設計邏輯混亂，思路模糊，面試現場表現出來的就是語言表述含混、無邏輯。因此，只有預先設計合理的教學環節，才能保證教學語言的層次感。

(2)表述中進行必要的重音強調與重復，并且要主要表述的語速與語調隨內容而變。在教學過程中，提出問題、交代要求時要求必要的強調與重復。重點內容要放慢語速，提高語調。