2016年成人高考專升本（教育理論）模擬試卷三，是針對成考教育理論的模擬試卷。

一、教育學部分

1.德國教育家赫爾巴特的教育代表作是( )

A．《愛彌爾》
B．《教育論》
C．《人的教育》
D．《普通教育學》

2.社會本位論教育目的的代表人物是( )

A．洛克
B．盧梭
C．柏拉圖
D．赫爾巴特

3.國民教育制度的核心和實質是( )

A．學校教育制度
B．高等教育制度
C．中等教育制度
D．社會教育制度

4.教學的特殊形式是( )

A．課堂教學
B．復式教學
C．個別教學
D．分組教學

5.馬克思認為，正確的教育起源論是( )

A．心理起源論
B．神話起源論
C．勞動起源論
D．生物起源論

6.“讀萬卷書，走萬里路。”這句話反映的教學原則是( )

A．因材施教原則
B．啟發性原則
C．理論聯系實際的原則
D．直觀性原則

7.學校德育工作的主要途徑是( )

A．班主任工作
B．課外活動
C．團隊工作
D．教學

8.在教育過程中，教師對突發性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點?( )

A．主體性
B．示范性
C．創造性
D．復雜性

9.聯系班級中各任課老師的主要紐帶是( )

A．學生干部
B．年級組長
C．班主任
D．教導主任

10.根據學科課程標準系統闡述學科內容的是( )

A．教案
B．教學參考書
C．教材
D．教學指導書

11.衡量一個人品德水平高低的重要標志是( )

A．品德行為
B．品德認識
C．品德情感
D．品德意志

12.教育的本質屬性是( )

A．永恒性
B．培養人的社會活動
C．歷史性
D．相對獨立性

13.國家課程屬于必修課程。

14.教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。

15.教育功能類型是如何劃分的?

16.教學的基本任務有哪些?

17.我國當前倡導的素質教育具有哪些重要意義?

二、心理學部分

1.心理學研究應以正常健康人為對象，人的本性是善良的并蘊藏著巨大的潛能。持這種觀點的心理學理論流派是( )

A．精神分析
B．行為主義
C．人本主義
D．認知心理學

2.一張白紙，不管它置于白天或晚上，人們都會把它知覺為白色。這種知覺特征是( )

A．恒常性
B．選擇性
C．整體性
D．理解性

3.駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況，這種現象反映的注意品質是( )

A．注意分配
B．注意廣度
C．注意穩定性
D．注意轉移

4.記憶過程包括( )

A．識記再認和回憶
B．識記、保持和聯想
C．識記、保持和遺忘
D．識記、保持、再認或回憶

5.主題統覺測驗的編制者是美國心理學家( )

A．奧爾波特
B．卡特爾
C．艾森克
D．莫瑞

6.強烈而短促的情緒狀態被稱為( )

A．悲傷
B．激情
C．應激
D．心境

7.追求個人特有潛能的充分發揮，理想和人的價值的完美實現屬于( )

A．歸屬與愛的需要
B．生理與安全需要
C．尊重需要
D．自我實現需要

8.一名5歲(CA)兒童，在智力測試中，測得的智齡(MA)是6歲，他的智商應該是(    )

A.85
B.105
C.120
D.125

9.在目的沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是( )

A．雙避式沖突
B．雙趨式沖突
C．多重趨避式沖突
D．趨避式沖突

10.有的人遇事總是舉棋不定、優柔寡斷，這說明他們所缺乏的意志品質是( )

A．自覺性
B．自制性
C．堅韌性
D．果斷性

11.下列選項屬于一般能力的是( )

A．色調感
B．記憶力
C．節奏感
D．曲調感

12.行為主義取向的心理咨詢常用的方法有( )

A．領悟療法
B．宣泄療法
C．暗示療法
D．系統脫敏法

13.創造性思維的成分主要是發散思維，輻合思維無關緊要。

14.當個人面臨兩個都想要的目標，但又不能同時獲得，也不知如何選擇而引起的心理沖突是趨避沖突。

15.簡述技能的種類及各自的特點。

16.如何進行情緒的自我調節和控制?

17.簡述遺忘的規律以及遺忘原因的衰退說。

18.如何靈活運用記憶規律促進知識的鞏固?