一、選擇題

1.蘇聯教育家阿莫納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是( )

A.教師和學生之間的合作

B.學校和社會之間的合作

C.學校和家庭之間的合作

D.學生和學生之間的合作

答案: A

2.試圖在心理學基礎之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學的教育家是

A夸美紐斯

B.斯賓塞

C.赫爾巴特

D.杜威.

答案: C

3.教育科學現已形成了一個龐大的科學體系，這個體系中的基礎學科是( )

A.教育學

B.教育哲學

C.教育心理學

D.教育生理學

答案: A

4.在教育的文化功能中，將存儲形態文化轉變為活躍形態文化是教育( )

A.傳遞文化的功能

B.活化文化的功能

C.交流文化的功能

D.更新文化的功能

答案: B

5.馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的唯一方法是( )

A.教育與社會實踐相結合

B.知識分子與工人。農民相結合

C.德育與智育、體育相結合

D.教育與生產勞動相結合

答案:D

6.在我國現代學制沿革中，第一次規定男女同校、廢止讀經，并將學堂改為學校的學制是( )

A.王實學制

B.癸卵學制

C.王子癸丑學制

D.王戌學制

答案: C

7.1993年頒布的 《中國教育改革和發展綱要》中曾提出兩基的教育發展總目標。其中兩基是指( )

A.傳授與掌握科學文化基礎知識和基本技能

B.基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲

C.基本完成教育體制改革，基本完善教育結構

D.基本完成課程改革任務，基本實施素質教育

答案: B

8.學生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有( )

A.復雜性

B.創造性

C.主體性

D.示范性

答案: D

9.以圍繞兒童的發展需要和興趣為中心，以做中學為基本教學方法的課程形式是( )

A.學科課程

B.活動課程

C.技能課程

D.核心課程

答案: B

10.認為教學的主要任務是傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無需特別訓練的觀點屬于教育史上哪種理論流派?( )

A.實質教育派

B.形式教育派

C.傳統教育派

D.現代教育派

答案:A

11.針對當前出現的人口、能源、環境等危機，對學生進行的旨在樹立-種積極的、 和諧的人與自然關系道德觀念的教育被稱為( )

A.生命教育

B.自然教育

C.環境教育

D.生態教育

答案: D

12.我國倡導的三結合教育是指( )

A.課內、課外和實踐教育三結合

B.教師、學生和家長教育三結合

C.學校、家庭和社會教育三結合

D.國家、地方和學校教育三結合

答案: A

二、辨析題:

13.給我一-打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變， 或者使他們成為律師、 法官，或者使他們成為乞丐、盜賊。

答案:錯誤。此說過分夸大了環境和教育的作用，易導致環境決定論和教育萬能論的錯誤。環境和教育在人的發展中雖然起著非常重要的作用，但它們并不是無條件的，還要考慮遺傳、人的身心發展的特點等影響。教育并不能任意決定人的一切發展方向。

14.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

答案:錯誤。 高中階段應以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現有個性的發展。課程標準應 有不同水平的要求，同時要 設置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設置的課程才是分科與綜合相結合的課程。

三、簡答題:

15.簡述教育目的個人本位論的基本觀點。

答案: (1)教育 目的是根據個人的發展需要而制定的。

(2)個人價值高于社會價值，社會價值只是表現在它有助于個人發展。

(3)人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發展不受影響。

16.良好師生關系的作用表現在哪些方面

答案: (1)是教育 教學活動順利進行，提高教育教學質量的必要前提。

(2)可以加快學生社會化進程。

(3)有利于學生健全人格的形成。

(4)有利于學生智力的發展。

17.德育過程有哪些基本規律可循?

答案: (1)德育過程是對學生知。 情、意。行的培養提高過程。

(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程。

(3)德育過程是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程。

(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

四、論述題:

18.結合教學實例論述一-堂好課的基本標準。

答案: (1)教師教的標準:

①教學目的明確②內容正確;③結構合理④方法恰當;⑥語言藝術;⑥板書有序;⑦教態從容自如。

(2)學生學的標準:

①注意力集中;②思維活躍 ;③積極參與;④個別學生得到照顧。

(3).上述要點要求結合實例論述。